財聯社2月28日訊（編輯 馬蘭）ChatGPT自去年11月發(fā)布后在各個領域引發(fā)轟動。尤其是在學術界，它引發(fā)了一場禁止使用人工智能作弊撰寫論文的風波。

然而，時代變化得太快。據泰晤士報，國際文憑組織（IB）反其道而行之，表示將允許參加IB課程的學生使用ChatGPT來撰寫論文，只要學生正確引用聊天機器人生成的段落，不將其冒充為自己的內容。

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國際文憑組織向世界各地的學生提供課程，即IB課程。學生們通過完成這一框架內的學習而獲得國際預科文憑，進而可以申請進入全球知名大學就讀，包括劍橋、牛津、美國常春藤聯盟內大學等。

在大中國區(qū)，香港目前有50多間學校獲得認證可提供IB課程，大陸則有近200所學校被授權提供這一課程。學習IB課程的學生因學習內容與本地教育體制不同，一般被稱為國際預科生。

國際文憑組織的評估原則和實踐主管Matt Glanville表示，論文寫作正受到新技術的深刻挑戰(zhàn)，但聊天機器人應該被視為一個非凡的機會。

教育的變化

Glanville表示，由于聊天機器人的興起，論文寫作在IB未來的資格認證過程中將變得不再那么重要。

他強調，當人工智能出現，人們點擊一下按鈕就能得到一篇文章的時候，我們需要學生開始掌握其他的技能，例如如何了解這篇文章的意義，或者檢查它的邏輯，是否用了錯誤的數據，以及這篇文章是否缺乏創(chuàng)造力。

Glanville認為，這比寫論文將要重要得多，而IB設置的評估任務將需要反映學生在這些方面的能力。

他聲稱，學生使用ChatGPT就像從引述其他來源論點和論據一樣，須在正文中注明，并在參考書目中添加引用。將人工智能生成的作品當做是自己的學術成果上交是一種作弊行為，但這并不代表它完全不能使用。

Glanville還指出，沒有ChatGPT，學生們也多年來一直在網上購買論文，作弊一事并不會因為技術而改變多少。

恰當使用

英國校長聯合會NAHT的高級政策顧問Sarah Hannafin認為，國際文憑組織的做法看起來十分明智。

她也贊同應該積極回應技術，幫助兒童和青少年評估收益和風險，了解如何恰當有效地使用它，而不是一棍子打死。

教育專家Geoff Barton也表示，允許學生使用ChatGPT作為一種資料來源看起來可行，但需要提醒學生，ChatGPT生成的某些信息可能并不正確。因此，交叉檢查和驗證信息對學生來說非常重要，這和判斷其他資料的來源和權威性一樣。

他還強調，重要的是讓學生不至于將ChatGPT的東西冒充為自己的作品，且讓他們學會批判性地使用這一資源。

但在IB之外，全球范圍內的學校和大學幾乎都不允許學生使用ChatGPT。如澳大利亞的學校和大學就禁止學生訪問ChatGPT，避免他們在評估和考試中用ChatGPT偷天換日。

英國教會學校Alleyn’s校長Jane Lunnon卻仍感到憂心，并透露學校正在考慮放棄家庭作業(yè)中的論文。

她斟酌道，如果人們生活在一個答案可被隨時獲取的世界中，那么孩子們很難通過家庭作文來向老師反饋所學的知識，做家庭作業(yè)這種想法將不得不被取消。

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