前有“柳州家長拒絕送禮被要求退群”，后有“教師朋友圈曬禮物引爭議”，每逢教師節(jié)前后，能夠引起廣大群眾熱議的“送禮”話題，總能出現(xiàn)在熱搜當(dāng)中。學(xué)生家長送禮會產(chǎn)生哪些一系列問題？教師收禮又是否有違公規(guī)？

有禮則安，無“禮”則危？

古時，讀書幾乎可以說是有錢人家的事，無論是進(jìn)入官學(xué)、書院，還是開辦私塾等，都需要財力物力的支持。《論語·述而》中曾提及，子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”意思是，只要自愿拿著十余干肉為禮來見我的人，我從來沒有不給他教誨的。

(資料圖片僅供參考)

束脩可以理解為古時的學(xué)費(fèi)。直到唐代，學(xué)校中仍采用束脩之禮，不過禮物的輕重，隨學(xué)校的性質(zhì)、年代的變化而有差別。教師在接受此項(xiàng)禮物時，還須奉行相當(dāng)?shù)亩Y節(jié)。隨著時代的變化以及我國教育體制的改革完善，各個教育階段均向著合規(guī)、均衡、高質(zhì)量方向發(fā)展。尤其是中小學(xué)階段，已經(jīng)不再需要家長帶著“束脩”充當(dāng)學(xué)校的敲門磚。

多年后，老師通過禮物記學(xué)生/電影《夏洛特?zé)馈方貓D

人均可支配收入逐年增多，家長對孩子的教育愈發(fā)重視，部分家長希望通過“進(jìn)一步的關(guān)系”使教師對孩子多加照顧和培養(yǎng)。在新世紀(jì)以來，尤其是城市學(xué)校中，教師節(jié)、過年、甚至日常給教師送禮成為了一件稀松平常的事。表達(dá)尊重與感恩之外，“拿錢買座位”、“用錢引重視”，一時屢見不鮮。此種“禮尚往來”在水漲船高的禮物價值后，已經(jīng)失去了原有的禮的含義，變得功利化和工具化。

教師收到的，是禮是賄？

曾有媒體調(diào)查顯示，上世紀(jì)90年代，教師節(jié)禮品多為親手制作或購買的賀卡，成本從1~10元不等。到了90年代末期，鮮花、謝師宴開始流行，成本上漲到30~100元不等。而2000年后，“教師節(jié)經(jīng)濟(jì)”開始興起，送禮成本增加。從300元、500元的購物卡，到幾千元甚至上萬元的化妝品、名牌包等，成本上漲了30~50倍甚至更高。

根據(jù)《刑法》第三百八十五條的規(guī)定，國家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財物的，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的，是受賄罪。如果是事業(yè)編制的公辦教師，那么累計收受禮金達(dá)到3萬元以上，就可認(rèn)定為受賄罪。貪污數(shù)額較大或者有其他較重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金。

另根據(jù)《最高人民檢察院關(guān)于人民檢察院直接受理立案偵查案件立案標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定（試行）》中規(guī)定，個人受賄數(shù)額在5千元以上的，應(yīng)予以立案。在實(shí)際情況中，很少出現(xiàn)教師因收禮而產(chǎn)生的案件，受賄多是由于推薦教輔書籍、科研教具吃回扣等。

近十余年來，幾乎每年都有要求教師廉潔奉公的相關(guān)通知、政策發(fā)布，教育部也會時常舉行為期3個月或9個月的整治活動，自查自糾教師收禮問題。每年教師節(jié)前，多地還會發(fā)布通知，明令禁止教師收受禮品禮金，違規(guī)者或被取消教師資格，并向社會公布舉報電話。

2014年，教育部發(fā)布首個針對教師違規(guī)收受禮品禮金等問題進(jìn)行認(rèn)定和處理的專門文件，明確提出“六個嚴(yán)禁”，重點(diǎn)列舉了收受禮品禮金、接受宴請、參加由學(xué)生及家長付費(fèi)的娛樂活動、讓學(xué)生及家長支付或報銷應(yīng)由教師個人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用、通過商業(yè)服務(wù)獲取回扣等方面的禁止性內(nèi)容。同時，明確了兜底條款，凡是利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為，都在《規(guī)定》禁止的范圍內(nèi)，為教師從教行為劃定“紅線”，設(shè)定“禁區(qū)”。

禮尚往來在校內(nèi)如何處之？

如今，隨著政策的深入發(fā)展，一二線城市中高價禮物大減，即使教師收到后也都會想辦法退回。但在部分低線城市的“熟人社會”中，收禮送禮依舊隱匿在角落。一家長透露，去年教師節(jié)后，孩子回到家后責(zé)怪母親為什么沒有給老師準(zhǔn)備禮物，因?yàn)樗投Y的都得到了表揚(yáng)，他也想被表揚(yáng)。家長一時間不知道該對孩子作何解釋。今年則選擇送出一束花。

站在孩子的角度考慮，大部分處于中小學(xué)學(xué)生心智尚未完全成熟，尤其是低年級，他們難以理解送禮背后的深意，只懂得自己沒有受到表揚(yáng)，送禮常態(tài)下，部分教師的區(qū)別對待，會讓孩子認(rèn)為自己“不合群”。長此以往，或許會變相助長學(xué)生間的攀比風(fēng)氣。

左為電商平臺截圖，右為教師節(jié)前后蛋糕店的朋友圈宣傳

站在商家角度看，“儀式感”，越來越被當(dāng)代中青年人所重視，商家自然也不會錯過絕佳的營銷機(jī)會，無論是花店、蛋糕店、還是電商平臺、商超等等，都選擇在教師節(jié)前營銷預(yù)熱。另一邊，各社交平臺上的教師節(jié)送禮攻略層出不窮，但在政策趨嚴(yán)之后，教師分享“如何拒絕送禮”的帖子也逐漸增多。

有教師坦言，家長送禮會給他們帶來壓力，一方面是確實(shí)不需要如此來“求關(guān)照”，另一方面是還要抽出精力去得體地拒絕家長。比起送禮，可能等孩子畢業(yè)后回來看看，更能讓他們感到身為教師的責(zé)任和自豪。

結(jié)語

教師節(jié)送禮，本身是學(xué)生為表達(dá)對教師的感恩與尊重。而家長的“代勞”不僅將世俗追求與功利氣息摻雜其中，還使孩子缺少了習(xí)得表達(dá)感恩的契機(jī)，背離了教師節(jié)送禮的本身意義與目的。中小學(xué)生暫不具備經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力，一封信、一張祝福賀卡等等都足以表達(dá)心意。家長也可以通過此事，讓孩子親力親為，使其深刻體驗(yàn)應(yīng)懷有的感恩之心，完善家庭教育。

關(guān)鍵詞： 夏洛特?zé)?/a>