“以前上班會課，老師就是僅憑一張嘴和一本教案，為我們詮釋相關(guān)的班會內(nèi)容。到了現(xiàn)在，老師會結(jié)合PPT和相關(guān)大數(shù)據(jù)，為我們進(jìn)行詮釋。”愛國主義主題班會課后，學(xué)生宋飛陽對記者表示。

作為教育部人工智能助推教師隊伍建設(shè)的典型試點校之一，近兩年，寧夏石嘴山市第三中學(xué)引入升學(xué)e網(wǎng)通平臺，基于其課程資源和德育平臺，探索構(gòu)建雙師教學(xué)、智慧教研、“互聯(lián)網(wǎng)+德育”等創(chuàng)新模式，讓學(xué)校教學(xué)和德育工作與東部教育發(fā)達(dá)地區(qū)“接軌”，邁向了全新的信息化階段。

日前，教育部在寧夏石嘴山召開“人工智能助推教師隊伍建設(shè)暨加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會”?；趯W(xué)校的深度探索應(yīng)用，教育部黨組成員、副部長孫堯，教育部有關(guān)司局和直屬單位負(fù)責(zé)人，各省級教育行政部門負(fù)責(zé)人以及多所高校代表等領(lǐng)導(dǎo)專家共同來到石嘴山三中進(jìn)行觀摩考察。

石嘴山市第三中學(xué)校長陳光華指出，教育歸根到底是人的培養(yǎng)和成長，人工智能賦能立德樹人，可以降下教師的負(fù)擔(dān)，可以讓老師角色從“教書”轉(zhuǎn)向“育人”，更好地實現(xiàn)五育并舉、全面發(fā)展的教育。

“對于班級德育工作，平時最關(guān)鍵、最高效的手段就是班會課，班會是開展學(xué)生德育工作的主陣地?，F(xiàn)在上班會課，經(jīng)常要用到升學(xué)e網(wǎng)通上的資源、課件，如學(xué)生身心發(fā)展過程中所需的愛國主義教育、勞動教育等。我只要根據(jù)班級情況個性化修改，備課時長和任務(wù)量都大幅減輕，從而更有時間去關(guān)注學(xué)生階段性的變化。”作為一線班主任，石嘴山三中高一班主任、語文教師鐘蕊老師對互聯(lián)網(wǎng)為班會課帶來的轉(zhuǎn)變深有感觸。

今年10月，石嘴山三中統(tǒng)一組織學(xué)生使用升學(xué)e網(wǎng)通《高中生入學(xué)狀態(tài)綜合測評系統(tǒng)》開展心理健康普測，從心理健康、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、性格類型和教養(yǎng)方式4個層面對學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行了系統(tǒng)評估。測評結(jié)束后，學(xué)校的專職心理老師燕鵬就能立即獲得全校和個體的心理測評報告，并智能獲知預(yù)警名單，讓老師更加有的放矢地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，針對心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行個性化疏導(dǎo)。

“人工智能就像為心理教育插上了翅膀，讓學(xué)生和老師之間的溝通不再受時空限制。在課堂中，我們也引進(jìn)了升學(xué)e網(wǎng)通上很多生涯規(guī)劃資源，并編制了校本生涯教材，讓學(xué)生切實了解大學(xué)、職業(yè)、專業(yè)，融入外部世界。”燕鵬老師非常認(rèn)可如今的“互聯(lián)網(wǎng)+心理教育”和“互聯(lián)網(wǎng)+生涯規(guī)劃”的方式，將各類在線資源與工具常態(tài)化融入到了德育工作中。

據(jù)了解，為了高效部署落實德育工作，石嘴山三中已經(jīng)多次聯(lián)合升學(xué)e網(wǎng)通開展班主任培訓(xùn)，幫助全體老師轉(zhuǎn)變育人觀念，提升信息素養(yǎng)。今年暑假，石嘴山三中還聯(lián)合石嘴山市師資培訓(xùn)中心及升學(xué)e網(wǎng)通，以“志愿填報專家云直播+機(jī)房模擬培訓(xùn)+校內(nèi)多環(huán)節(jié)互動”的方式，為全市2020屆2000多位高三考生帶去了一份高考升學(xué)指導(dǎo)“營養(yǎng)大餐”，幫助考生更科學(xué)、精準(zhǔn)地完成高考志愿填報，圓夢大學(xué)。(曉梅)

關(guān)鍵詞： 人工智能 教師